Autoevaluación

AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8] 
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: [7]
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: [9]
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: [9]
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8]
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: [6]
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: [10]
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: [7]
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9]
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: [7]
- En lo que se refiere a la implicación: [8]
- En lo que se refiere a la participación en clase: [8]
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: [9]
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora:[ 9]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8]

Webquest

WebQuest es una herramienta que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de Internet. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la Internet”.

Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Tipos de Webquest:

Corta duración

• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Larga duración

• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

• Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
• Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

 

Webquest "The weather"

http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo1Pilar/mariajose%20berengeno.htm

Esta webquest me ha llamado la atención porque es de la asignatura de Inglés, trata un tema aparentemente sencillo como la climatología en España a través de una serie de roles que deben adoptar los estudiantes (en grupos de 3 personas), pero es muy útil porque lo alumnos desarrollaran competencias diversas como búsqueda de información, manejo de las nuevas tecnologías, trabajo en equipo y de paso aprenden vocabulario de Inglés. 

Plantea un tema de investigación, pero con los roles definidos, los objetivos cerrados y toda la tarea muy clara, con los link para encontrar la información en la Red,, se ajusta por tanto muy bien al formato de Webquest.

Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Presentación de Clase (Los Materiales Didácticos)

Los materiales didácticos

View more PowerPoint from ElenaCaballeroAndrade

Caza del Tesoro

1 ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

El olor a las tizas,  borrador, pizarra, el patio de la escuela.

2 ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Monotonía, el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, sin dinero,  que lleva un libro en la mano. Un coro infantil va cantando la lección, religión, aprendizaje repetitivo, memorístico, por medio de canciones.

3 ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Decreto de Inspección de 1931. Para evitar las enfermedades en el aula como tuberculosis, difteria…

4 ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

Manuales de urbanidad para niñas, manuales de asignaturas específicamente para niñas: enseñanza del hogar, juguetes para ensalzar valores femeninos, representación de heroínas femeninas como Isabel la Católica.

 5 “La gran pregunta” ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Creo que la escuela tradicional ha sido conservadora, restrictiva, repetitiva, estricta, alienadora, buscando una disciplina férrea con una idea fija de persona, fomentando el espíritu nacional y la religión católica; de tal manera que no deja ningún espacio para la libertad, la autonomía y la identidad personal del alumno.

La “caza del tesoro” es una herramienta didáctica muy útil en educación primaria para promover el afán investigador del alumno, la autonomía personal, la cooperación con los compañeros, el espíritu crítico (discriminar la información), discernir entre la información relevante y la no relevante; y de esta manera llegar a conocer en profundidad el tema tratado.

Fotodialogo con Photopeach

Margaret Thatcher on PhotoPeach


Photopeach es una herramienta que te permite crear presentaciones dinámicas diferentes a los típicos Power Point, con un estilo SlideShow. Las imágenes van pasando mientras se escucha música de fondo, permite introducir texto en tránsito, en diferentes zonas de la pantalla, a diferentes velocidades, incluso introducir un Quiz (Cuestionario). Realmente muy completo y muy útil para presentaciones innovadoras. Dispone de opciones "Share", "Embed", "E-mail", "comment", etc.

Puede ser útil su aplicación Educación Primaria para realizar presentaciones dinámicas, entrenidas y amenas en clase, con cualquier asignatura. Se pueden presentar obras de un autor en Plástica, o trabajar la biografía de un músico, con su vida y sus obras más importantes en música. Gracias a su opción "Quiz" puede ser útil para crear actividades, incluso evaluaciones de un modo un tanto diferente.

ENCICLOPEDIA ÁLVAREZ (WIKI)

LA ENCICLOPEDIA: La enciclopedia Álvarez
Autor: Miguel Bernabé
Fecha Posteo: 03/04/2012

Material impreso especial, parecido a un manual escolar, alguna muy popular en España entre los años cincuenta y sesenta como la enciclopedia Álvarez, editado para diversos grados de la Educación Primaria e Iniciación profesional, que contenía un compendio de todas las materias y saberes que debían trabajar los niños en las escuelas divididas en temas. La Enciclopedia Álvarez fue una serie de libros de texto y una de las más conocidas enciclopedias de las que se usaron en la época entre los ocho millones de niños que pasaron por las aulas durante la posguerra de España desde 1954 a 1966. Antonio Álvarez Pérez, su autor, era un maestro que ejercía su profesión en Zamora (España)

Esta serie de libros tiene el origen en la necesidad de que el profesor Antonio Álvarez Pérez tenía a la hora de tener ordenadas las materias y conocimientos que el Plan de Estudios vigente dictaba. Álvarez tenía como hobby la elaboración de una enciclopedia al estilo de las que habían confeccionado sus predecesores en épocas anteriores. Sus compañeros de trabajo le solicitaban diferentes tipos de información y le animaron a que siguiera y acabara su obra.


En 1951 ya tenía elaborada la primera versión que pasó las diferentes censuras que había entonces en España (la política y la eclesiástica) y al año siguiente consigue editarla en Zamora en la editorial "ELMA" propiedad de Eduardo López. Está primera enciclopedia era para dos cursos y estaba destinada a niños y niñas de entre 6 y 8 años de edad. Tras la buena acogida que tuvo la obra la edita también la editorial de vallisoletana "Miñón".









Se fueron ampliando los diferentes libros, tres versiones de "Mi cartilla", "El parvulito" los libros correspondientes al "Primer grado", "Segundo grado" y "Tercer grado" y la enciclopedia de " iniciación Profesional" además de cuadernos de ejercicios y para uso del profesor.
La enciclopedia Álvarez llegó a copar el 80% del mercado de texto del momento estimándose que se llegarían a vender 22 millones de ejemplares en España y entre 33 o 34 millones si se añaden el resto de material, cuadernos, libros para los profesores etc.

Referencias
.Estudios de Primaria realizados por Sol Albizu. Un análisis sintético de lo que encontraban y hacían los escolares con la Enciclopedia Álvarez
. Enciclopedia de Escuela Española.Una muestra de cómo era una enciclopedia, aunque está limitado a los estudios denominados de Formación del Espíritu Nacional

Mapa de Memoria

Ver Mi mapa de memoria en un mapa más grande Mapa de Memoria con Google Maps. Un día cualquiera en la vida de Miguel. Presenta rutas detalladas con distancia, fotos, y comentarios por parte del autor. Esta herramienta de Google maps permite modificar mapas e incluir elementos tales como marcadores o rutas. Muy útil para trabajar el recorrido de excursiones con los alumnos o para trabajar en Conocimiento del Medio los temas de Geografía.